Ити-Янтра Метсамаа: В чьих руках сохранение школ?

Ити-Янтра Метсамаа, специалист по образованию Люганузеского волостного управления Фото: Matti Kämärä / Põhjarannik

Наблюдая за всем тем, что происходит вокруг реорганизации образовательной сети в Люганузеской волости, кажется, будто корень всего зла заключается в волости, которая решила из вредности реструктурировать образовательную сеть и вследствие этого решения закрыть некоторые школьные звенья и перевести школы под единое управление.

Поднятый на местном уровне, а также в медиа ажиотаж создает впечатление, что если бы волость решила, например, оставить в Люганузеской школе II и III школьную ступень, то Люганузеская школа сохранилась бы на веки вечные, а если оставить в покое и другие школы, то вся образовательная система смогла бы и дальше существовать в том же блаженстве, в котором она пребывала до сих пор.

Я возьму на себя смелость усомниться в последней гипотезе. Если говорить о наших хранящих эстонское самосознание сельских школах с их прекрасными зданиями, крепкими образовательно-культурными традициями и долгой-долгой историей, то неизбежно возникает вопрос, почему этим сельским школам грозит закрытие. С учетом долгой истории школ встает вопрос, что было сделано за это долгое время, как росли и развивались в том направлении, чтобы школа была жизнеспособной и привлекательной.

Назвать в качестве препятствия расстояния мы не можем, так как они малы, и даже если рост Кивиыли заложил крепкую основу для появления школ и концентрации населения в Кивиыли, то при системной, дальновидной и качественной работе каждая школа все же имела возможность сохранить необходимое для собственного выживания количество учащихся и даже сверх того. Под руководством администрации хорошие школы привлекают детей и родителей из ближних и дальних краев.

Сейчас учеников осталось слишком мало, и волостная программа развития предусматривает реорганизацию образовательной сети, чтобы местное самоуправление смогло обеспечить устойчивость оказываемой в волости образовательной услуги. Школам было самое время спасать ситуацию лет десять назад.

Сейчас, в последний момент, уже слишком поздно для того, чтобы составлять петиции, собирать подписи, предлагать замену дорогостоящих отопительных систем, преобразовывать школу в природную школу, пытаться найти инвестиции на ремонт и многое другое. Много лет назад кто-то должен был "предвидеть и осознать" (по словам Юло Вооглайда, это способность образованного человека), что нужно прилагать усилия, чтобы школа развивалась и росла, причем во всех смыслах, чтобы обеспечить жизнеспособность.

Модель финансирования системы образования ведь ни для кого не секрет. И мы точно не хотим брать за основу при сохранении школ учебные результаты и результаты экзаменов. Представьте себе, что учащиеся будут писать уровневые работы и идти на экзамен, зная, что если они не справятся лучше учеников других школ, то их школу закроют.

Среди школ и зданий, бесспорно, встречаются архитектурные жемчужины, и на протяжении долгой истории возникли свои традиции и школьная культура, но возглавляющий школу и работающий в ней персонал был недостаточно дальновидным, чтобы предпринять необходимые или правильные шаги для выживания.

Отсюда я делаю вывод, что судьба школ находилась прежде всего в руках самих школ, и владелец школ теперь находится в тупике, из которого невозможно выйти так, чтобы решение устроило все стороны. Теперь нужно начинать действовать, и принять решения сейчас критически важно, чтобы через десять лет нам не пришлось искать следующего виноватого и сваливать на него собственное бездействие. 

"Среди школ и зданий, бесспорно, встречаются архитектурные жемчужины, и на протяжении долгой истории возникли свои традиции и школьная культура, но возглавляющий школу и работающий в ней персонал был недостаточно дальновидным, чтобы предпринять необходимые или правильные шаги для выживания". 

Ити-Янтра Метсамаа

Мне самой довелось учиться в идиллической маленькой сельской школе, прежде чем ее закрыли. У меня и, думаю, ни у кого не было бы ничего против, если бы эти общинные образовательные гнезда смогли продолжить свою деятельность так, как они сами считают правильным. Но не местное самоуправление выбирает, на каком основании ему даются ресурсы на содержание образовательной сети.

Задача местного самоуправления - рачительно распоряжаться полученными ресурсами с учетов интересов потребителей. В Люганузеской волости сейчас пять школ, но, согласно анализам и научным работам, ресурсов хватает на одну.

Если у народа действительно есть право решать, то и модель финансирования образования со стороны государства должна быть совсем другой. Видя выступления и высказывания Тыниса Лукаса и Юллара Сааремяэ (и многих других) как в социальных медиа, так и уже на инфочасе Рийгикогу, ораторы и защитники школ могли бы найти и передать Люганузеской волости мешок с достаточным количеством денег для приведения в порядок и содержания существующих школ. Одних громких слов недостаточно.

Вопрос в том, сделали бы школы, получив новый шанс, все от себя зависящее, чтобы взлететь, или мы вскоре оказались бы перед тем же корытом, только еще более пустым.